Magyarországon először - Oktatási platform!
2010.10.15. 13:33 balázs_diák
Szólj hozzá!
Címkék: oktatás közösség chat konferencia 3g könyvtár virtuális 3d platform konferenciaterem tanterem játékszoba i doctum balázs diák
Milyen a jó interaktív tananyag?
2010.03.31. 16:18 balázs_diák
• Először is legyen tankönyv független, így bármely tankönyvcsaládhoz használható, nem gátolja a tankönyvkiadó váltást. (Tartsuk szem előtt: nem tankönyvet tanítunk, hanem gyerekeket. A tankönyv is egy eszköz, mint az interaktív tananyag, valamint bármely szemléltető eszköz.)
• Legyen tábla és szoftver független, azaz minden típusú interaktív táblán használható legyen és az operációs rendszeren kívül semmilyen különleges szoftver meglétét ne követelje.
• Legyen felhasználó barát, egyszerűen kezelhető, ne kelljen külön betanulni hozzá, segítse és ne gátolja a tanórán a pedagógust.
• Minél több interakció legyen benne. Vigyázzunk azonban, hogy az interakciók segítsék a pedagógiai célokat, ne csak úgynevezett „csili-vili” szerepük legyen. A játékosság, játszva tanulás ne keveredjen a gyermetegséggel, bugyutasággal.
• Utoljára, de nem utolsó sorban legyen szakmailag hiteles és jól be lehessen illeszteni a tanítás-tanulási folyamatba.
Ezeket a szempontokat mindenképpen vegyük figyelembe, amikor egy-egy digitális tartalom megvásárlásán gondolkodunk!
Nagy Kálmán
Szólj hozzá!
Címkék: szoftver interaktív független egyszerűen tananyag tankönyv interakció
Mi a különbség az interaktív és a digitális tananyagok között?
2010.03.23. 17:11 balázs_diák
Sokan szinonim kifejezésként használják a digitális és az interaktív kifejezéseket, illetve jelzőket, különösen, amikor a tananyagokról beszélünk.
A digitális tartalmakat alapvetően négy típusba tudjuk besorolni:
Szólj hozzá!
Címkék: tartalom digitális interaktív generáció tananyag kollaboratív
3D-ben kelt életre a Hunyadi vár
2010.02.26. 11:41 balázs_diák
Úgy tűnik, hazánk az élen jár a 3D tartalmak fejlesztése területén. Budapest az első európai városok között volt, melyet már 3D-ben is „végigjárhattak” a Google Earth felhasználók.
Magyar fejlesztés jóvoltából a 3D fogalma beszivárgott a hazai iskolák osztálytermeibe is. A Balázs-Diák fejlesztőgárdája, informatikusai, programozói közösen digitalizálták a Hunyadi várat, melyet immár tanórai kereteken belül is megtekinthetnek a tanulók. A projekt kivitelezése több hétig tartott, „a legnehezebb a textura elkészítése volt” – meséli a modellező. De szeretnénk haladni a korral, ezért elkészült egy rövidített sztereó 3D változata is az anyagnak (amit speciális szemüveggel kell nézni – a szerk.) előnye, hogy ehhez nem kell speciális projektor, vagy kivetítő. (megtekinthető a youtube-on is) A projektet a kivitelező cég egyébként az erdélyi Hunyadi várnak adományozta.
A cég további 3D modellezéseket is végez pl. biológia, vagy fizika tantárgyakhoz is, melyeket az interaktív táblákhoz szán szoftveres tartalom gyanánt. Örvendetes, hogy Magyarország digitális tartalmak esetében egyáltalán nincs lemaradva Európa többi tagállamaitól, sőt, ha Németországot vesszük alapul, akkor messze meg is haladjuk – ott ugyanis máig csak hagyományos eszközökkel tanítanak, digitális táblák és tartalmak nélkül.
Szólj hozzá!
Címkék: biológia interaktív fizika 3d hunyadi sztereó
Periódusos rendszer a neten
2010.02.26. 11:23 balázs_diák
Tegnap bukkantam rá egy elég jól használható periódusos rendszerre, mely szemlélteti az elektronhéjak számát, rácsszerkezetét, lehet szűrni halmazállapotra, stb.
Angol nyelven van.
www.animatedsoftware.com
Szólj hozzá!
Címkék: rendszer periódusos
Akkreditált oktatás pedagógusoknak
2010.02.23. 18:22 balázs_diák
avagy hogy használjam az interaktív táblát és a tananyagot az órán?
Fontos infó: minden akkreditált képzésnek minimum 30 órásnak kell lennie az oklevél megszerzéséhez!
Továbbá célszerű abban az intézményben/tantermekben megtartani, ahol a tényleges oktatás zajlani fog, hiszen egyes táblatípusok és azok szoftverei között is hatalmas lehet a különbség. Kellemetlen meglepetés lehet, ha oktatás után rájövünk, hogy a már meglévő szoftver teljesen eltér a megtanulttól.
Érdemes figyelembe venni, hogy az oktató tapasztalt legyen, és gyakorlati képzésre helyezze a hangsúlyt.
Több helyen lehet olvasni, hogy az akkreditált képzést távoktatás-szerűen tartanak meg egyes oktatók. Megtakarítás szempontjából követendő, minden más szempontból azonban nem. Az idő rövidsége miatt problémás lehet – elképzelhető, hogy a laptop – projektor – tábla összehangolása, vagy a kalibrálás sok hasznos időt rabol el. Célszerűbb, ha szakember mutatja be gyakorlott mozdulatokkal az összeállítást. Nem is beszélve arról, hogy sokkal gyorsabb, hatékonyabb, ha ott a helyszínen, azonnal választ kapunk a kérdéseinkre.
Mire figyeljek akkor?
Hogy az oktatás lehetőleg ne csak szoftverbemutatóra, vagy csak táblabemutatóra korlátozódjon!
Tartalmazzon inkább mindenből egy kicsit!
Pl.
- az interaktív tábla, és működése
- az interaktív táblák típusai, a tábla összekapcsolása a számítógéppel, projektorral, a rendszer beüzemelése
- számítógép vezérlése az interaktív tábláról
- a táblaszoftver használata, és szolgáltatásainak megismerése:
• szabadkézi rajzolás
• alakzatok rajzolása, színezése
• szöveg beírása, szerkesztése
• képek, animációk beillesztése, szerkesztése
• redőny
• spot-fény
• képfagyasztások
• video felvevő használata
- interaktív tanórai segédlet készítése
- kész tananyag használata az interaktív táblán
- feleltető rendszer használata