HTML

Friss topikok

Interaktív tananyag BLOG

Ha ott van az interaktív tábla a teremben, de tartalom híján nem használod...
Hasznos blog interaktív tábla vásárlása után álló intézményeknek! Kérdezz vagy oszd meg tapasztalatait velünk és másokkal.
Közel 20 éve állunk az oktatás szolgálatában www.balazs-diak.hu

Magyarországon először - Oktatási platform!

2010.10.15. 13:33 balázs_diák

Új kommunikációs lehetőségek forradalmasítása az oktatásban: bemutatkozik a 3G Platform

 

Egy innovatív ötlet

A technikai újítások jellemzően nem az oktatás területére gyűrűznek be először, és ennek megvannak a maga előnyei. Egy fejlesztés akkor válhat közkedveltté és elismertté, ha a fejlesztők előzetes felmérések alapján, a felmerülő igényeket és preferenciákat figyelembe véve alkotnak meg egy könnyen felhasználható, praktikus terméket. A fejlesztésnél figyelembe kell venni a lehetséges felhasználók korosztályos sajátosságait és speciális igényeit, a rendelkezésükre álló technikai hátteret, a régi, jól bevált konvenciókat, és ezen adatok alapján kell a XXI. század technikai, informatikai újításait felhasználva kialakítani valami egészen újat, mely valahol mégsem teljesen idegen. Egy innovatív termék akkor igazán jó, ha a célközönség idővel megismeri és megszereti, magáénak tudja, gond nélkül használja, és olyan újdonságokhoz jut a termék által, mely megkönnyíti a kommunikációt, a mindennapok szervezését, a fejlődést bizonyos szakterületeken.
 

Egy felhasználóbarát koncepció megvalósulása

A Balázs-Diák Kft. munkatársai e szempontoknak figyelembe vételével, nyugati technológia alapján, ám a hazai igényeket szem előtt tartva fejlesztette ki a 3G Platformot, a 3D-s virtuális felületet, mely alapjaiban megkönnyíti a tanárok, diákok és szülők közötti kommunikációt. A platform segítségével akár otthonról is tarthat tanórát, korrepetálást, versenyekre való felkészítést vagy akár szülői értekezletet, áthidalván a tantermek elérhetőségének problémáját. A határok nélküli kommunikáció és a tudás szárnyalása modern és igényes 3D-s környezetbe lett illesztve: virtuális tanterem, konferenciaterem, könyvtár és chat szoba teszi könnyebbé az oktatást és a kommunikációt felhasználóbarát, könnyen elérhető és kezelhető formában. A felület egyfajta tananyagmegosztó oldalként is funkcionál, ahol on-line elérhetőséget biztosítunk Worlddidac Világdíjas i-Doctum interaktív oktató szoftvereinknek. A 3G Platform kialakítása során a látvány, a modernitás, a dizájn és a könnyű felhasználhatóság mellett fontosnak tartottuk, hogy a portálnak egyfajta kompetenciafejlesztő, szórakoztató jellege is legyen, hiszen a tanulás egyenlő a fejlődéssel, melynek része kell, hogy legyen a hasznos és szórakoztató időtöltés is. Ennek az igénynek kielégítése végett létrehoztunk a felületen egy fejlesztő játékszobát és egy on-line rádiót is, ahol oktatással kapcsolatos érdekes interjúk és minőségi zenék hallhatók. A játékszobában oktatási, fejlesztő és szórakoztató játékok találhatók, melyek önállóan is játszhatók, ám nagy közösségi játékcsatákra is módot adnak. A 3G rádió zenei stíluspreferencia nélkül mindenkinek kikapcsolódást nyújt akár szünetben, akár chatelés közben.

Tanterem a térben

Lehetőségek pedagógusként

A virtuális tanterem kínálta lehetőségek annak függvényében változnak, hogy oktatóként vagy diákként jelentkezik be a felhasználó. A tanári felületre bármilyen formátumú tartalom feltölthető, legyen az kép, szöveg vagy pdf fájl, felhasznált, az órákon bemutatott vagy kiosztandó anyag, melyet annak engedélyezése esetén a tanulók is szabadon letölthetnek. A pedagógusnak lehetősége van egyéni vagy csoportos feladatok kiosztására, interaktív tábla felületének megosztására, illetve kommunikációra, chatelésre a diákokkal egyenként, vagy akár az egész osztállyal egyszerre. Ez a felület lehetőséget biztosít olyan személyre szabott visszacsatolásra is, melyet az egész osztállyal nem szeretnénk megosztani. A tanár úgy tarthatja meg óráját, előadását akár otthonról is, hogy közben zavartalan, valós idejű hangi és képi megosztás biztosítja a valós térben tartott órával egyenértékű megjelenést. A tanóra életszerűségét és autenticitását erősítendően a visszakérdezési és személyes válaszadási lehetőség is megoldott tanári és tanulói oldalról is. 

Lehetőségek tanulóként

A tanulói felület kínálta lehetőségek csak a tanórán való részvétel során különböznek a tanári felülettől: a diákok részt vehetnek a tanár által tartott, valós idejű, élő hanggal és képpel ellátott órán, a tanár által használt képernyő valós idejű megjelenítésével követhetik a „táblaképet”, kérdéseket tehetnek fel írásban és szóban, illetve letölthetik a pedagógus által feltöltött tartalmat.

Virtuális konferenciaterem

A virtuális konferenciaterem adta lehetőségek megegyeznek egy valós konferenciaterem értékeivel, ám az előzetes terembérléssel járó anyagi vonzat és időbeli szervezés kérdése ezzel a megoldással teljes mértékben kiküszöbölhető. Tökéletes hang- és képminőség garantálja, hogy ötleteit, gondolatait szabadon megoszthassa bárkivel. A konferenciateremben lehetőség nyílik csoportos megbeszélésekre, kérdések feltételére és megválaszolására, illetve rendelkezésre áll a moderátor funkció is, így irányítottá, szervezetté válhat a beszélgetés, mivel a hozzászólások engedélyezése is a moderátor irányítása alatt áll. A konferenciaterem funkciót irodai, magán és üzleti célokra is ajánljuk!

Könyvtár, ahol mindig van elég példány

3G Platformunk virtuális könyvtára valós lehetőséget nyújt az órákra, prezentációkra, referátumokra való felkészüléshez. A felületen on-line felhasználhatóak általános iskolásoknak és középiskolásoknak kifejlesztett i-Doctum interaktív tananyagaink akár idegen nyelven is, a vizualizálást igénylő tantárgyakhoz 3D-s oktatási modellek segítik a könnyebb megfigyelést, az e-könyvek a valós kutatómunka, órai felkészülés, és szabadidőben történő kulturálódás eszközei. Ezen kívül újságok, folyóiratok és cikkek gyűjteménye nyújt lehetőséget az olvasásra, tájékozódásra, hogy a tanintézményen kívül, ám virtuális felületen töltött idő hasznosan, mégis a kor igényeinek megfelelő, modern környezetben telhessen. Így ötvöztük a közösségi portálok vonzóerejét az oktatással, és öltöztettük modern köntösbe az iskolán kívüli oktatási célú kommunikációt, és a tanórákra való felkészülést.

Chat szoba a közösségért

A chat szobában a felhasználók kérdéseket tehetnek fel, megoszthatják ötleteiket, javaslataikat egymással, vagy csak egyszerűen beszédbe elegyedhetnek egyéb 3G Platformot használókkal. A chat szobában mindenki megtalálható, aki épp be van jelentkezve.
 
Létre jött tehát egy tér, melyben jól megfér együtt a tanulás és a társasági élet, a komoly munka és a szórakozás, a régi értékek és a modern technikai háttér. Ez a virtuális tér lehetőséget biztosít arra, hogy kiteljesítsük az iskola adta lehetőségeket annak falain kívül is, hogy a fejlődés, a tudás és a közösségi kommunikáció ne lehessenek többé egymást gátló tényező. Közösségi portál vagy tanulás? Tanulóként, pedagógusként és szülőként sem kell többé mérlegelni, hiszen lehetőség adódik arra, hogy mindkét oldalunk megtalálja a lehetőségek tárházában a legoptimálisabb megoldást. Tárgyalást, korrepetálást, fakultációt tartana, de túl sok szervezés árán lehetne csak megfelelő helyet találni? Magánórát tartana, de nincs hol? A hiányzó tanulók is részt vennének az óra menetében, de ennek megoldása eddig lehetetlen volt? A 3G Platform valós megoldást kínál, és új dimenziót nyit az oktatásban. Az Önök kreativitásán múlik, miképp hasznosítják ezt a fejlesztést. 
 
A teljes verzió 2011. januártól érhető el. 
 

Szólj hozzá!

Címkék: oktatás közösség chat konferencia 3g könyvtár virtuális 3d platform konferenciaterem tanterem játékszoba i doctum balázs diák

Milyen a jó interaktív tananyag?

2010.03.31. 16:18 balázs_diák

•    Először is legyen tankönyv független, így bármely tankönyvcsaládhoz használható, nem gátolja a tankönyvkiadó váltást. (Tartsuk szem előtt: nem tankönyvet tanítunk, hanem gyerekeket. A tankönyv is egy eszköz, mint az interaktív tananyag, valamint bármely szemléltető eszköz.)
•    Legyen tábla és szoftver független, azaz minden típusú interaktív táblán használható legyen és az operációs rendszeren kívül semmilyen különleges szoftver meglétét ne követelje.
•    Legyen felhasználó barát, egyszerűen kezelhető, ne kelljen külön betanulni hozzá, segítse és ne gátolja a tanórán a pedagógust.
•    Minél több interakció legyen benne. Vigyázzunk azonban, hogy az interakciók segítsék a pedagógiai célokat, ne csak úgynevezett „csili-vili” szerepük legyen. A játékosság, játszva tanulás ne keveredjen a gyermetegséggel, bugyutasággal.
•    Utoljára, de nem utolsó sorban legyen szakmailag hiteles és jól be lehessen illeszteni a tanítás-tanulási folyamatba.

Ezeket a szempontokat mindenképpen vegyük figyelembe, amikor egy-egy digitális tartalom megvásárlásán gondolkodunk!

 Nagy Kálmán

Szólj hozzá!

Címkék: szoftver interaktív független egyszerűen tananyag tankönyv interakció

Mi a különbség az interaktív és a digitális tananyagok között?

2010.03.23. 17:11 balázs_diák

Sokan szinonim kifejezésként használják a digitális és az interaktív kifejezéseket, illetve jelzőket, különösen, amikor a tananyagokról beszélünk.

Nézzük elsősorban a két jelző nagyon rövid, talán közérthető definícióját:
 
Digitális: a latin digit szóból ered, valamely információnak számokkal meghatározható, felírható értékeinek halmazát jelenti. Gyakorlati megközelítésben a számítógépen feldolgozott tartalmakat digitális tartalomként aposztrofáljuk.
 
Interaktív: Jelző olyan rendszerek leírására, amelyek kétirányú kommunikációra képesek, azaz viselkedésük és működésük nem előre meghatározott, hanem a felhasználói bevitel által befolyásolható, irányítható.
 

A digitális tartalmakat alapvetően négy típusba tudjuk besorolni:

1. Statikus digitális tartalmak: Ezek lehetnek egy begépelt, vagy éppen beszkennelt szöveg, képek térképek, de ide sorolnám a diafilmeket, mozgófilmeket, hangfájlokat stb.
Jellemzőjük: Általában az analóg média digitalizálásával készültek. Az előre elkészített tartalom lejátszható, az indításon és a megállításon kívül más beavatkozásra nem igazán nyílik lehetőség.
2. Prezentációs digitális tartalmak: Alapvetően valamilyen digitális szerkesztőeszközzel, szoftverrel készültek, számítógépes felhasználásra. Legegyszerűbb példa erre, egy valamilyen prezentáció-készítő programmal készített anyag, amely előadásunkat kíséri, illusztrálja, színesebbé teszi.
Jellemzőjük: Több multimédiás elemet tartalmazhatnak (kép, hang, animáció stb.), bizonyos interakcióra képesek (választás, elágazás).
3. Interaktív digitális tartalmak: Általában valamely interaktív tábla bemutató készítő szoftverével, vagy programozással készített tábla-független anyag, tananyag.
Jellemzőjük: Mindenekelőtt interaktívak, a felhasználó beavatkozása nélkül a folyamat gyakran nem lejátszható, és nem értelmezhető. A multimédiás elemek túlsúlya, minimális szöveg kíséretében. Gyakran a tanulás és mérés összekapcsolódik a feldolgozás során.
4. Kollaboratív digitális tartalmak: Az internet, mint kommunikációs csatorna megteremtette a kollaboráció lehetőségét. A kollaboráció rövid lényege, hogy a felhasználó a meglévő tartalomnak nem csak használója, hanem fejlesztője is lehet. (pl.: Wikipedia)
 
Ezeket olvasva láthatjuk, hogy az interaktív tartalmak a digitális tartalmaknak egy részhalmaza. 
 
Nem minden digitális tartalom interaktív!
 

Szólj hozzá!

Címkék: tartalom digitális interaktív generáció tananyag kollaboratív

3D-ben kelt életre a Hunyadi vár

2010.02.26. 11:41 balázs_diák

Úgy tűnik, hazánk az élen jár a 3D tartalmak fejlesztése területén. Budapest az első európai városok között volt, melyet már 3D-ben is „végigjárhattak” a Google Earth felhasználók.

Magyar fejlesztés jóvoltából a 3D fogalma beszivárgott a hazai iskolák osztálytermeibe is. A Balázs-Diák fejlesztőgárdája, informatikusai, programozói közösen digitalizálták a Hunyadi várat, melyet immár tanórai kereteken belül is megtekinthetnek a tanulók. A projekt kivitelezése több hétig tartott, „a legnehezebb a textura elkészítése volt” – meséli a modellező. De szeretnénk haladni a korral, ezért elkészült egy rövidített sztereó 3D változata is az anyagnak (amit speciális szemüveggel kell nézni – a szerk.) előnye, hogy ehhez nem kell speciális projektor, vagy kivetítő. (megtekinthető a youtube-on is) A projektet a kivitelező cég egyébként az erdélyi Hunyadi várnak adományozta.
A cég további 3D modellezéseket is végez pl. biológia, vagy fizika tantárgyakhoz is, melyeket az interaktív táblákhoz szán szoftveres tartalom gyanánt. Örvendetes, hogy Magyarország digitális tartalmak esetében egyáltalán nincs lemaradva Európa többi tagállamaitól, sőt, ha Németországot vesszük alapul, akkor messze meg is haladjuk – ott ugyanis máig csak hagyományos eszközökkel tanítanak, digitális táblák és tartalmak nélkül.
 

Szólj hozzá!

Címkék: biológia interaktív fizika 3d hunyadi sztereó

Periódusos rendszer a neten

2010.02.26. 11:23 balázs_diák

Tegnap bukkantam rá egy elég jól használható periódusos rendszerre, mely szemlélteti az elektronhéjak számát, rácsszerkezetét, lehet szűrni halmazállapotra, stb.
Angol nyelven van.
www.animatedsoftware.com

Szólj hozzá!

Címkék: rendszer periódusos

Akkreditált oktatás pedagógusoknak

2010.02.23. 18:22 balázs_diák

avagy hogy használjam az interaktív táblát és a tananyagot az órán?

Fontos infó: minden akkreditált képzésnek minimum 30 órásnak kell lennie az oklevél megszerzéséhez!

Továbbá célszerű abban az intézményben/tantermekben megtartani, ahol a tényleges oktatás zajlani fog, hiszen egyes táblatípusok és azok szoftverei között is hatalmas lehet a különbség. Kellemetlen meglepetés lehet, ha oktatás után rájövünk, hogy a már meglévő szoftver teljesen eltér a megtanulttól.
Érdemes figyelembe venni, hogy az oktató tapasztalt legyen, és gyakorlati képzésre helyezze a hangsúlyt.
Több helyen lehet olvasni, hogy az akkreditált képzést távoktatás-szerűen tartanak meg egyes oktatók. Megtakarítás szempontjából követendő, minden más szempontból azonban nem. Az idő rövidsége miatt problémás lehet – elképzelhető, hogy a laptop – projektor – tábla összehangolása, vagy a kalibrálás sok hasznos időt rabol el. Célszerűbb, ha szakember mutatja be gyakorlott mozdulatokkal az összeállítást. Nem is beszélve arról, hogy sokkal gyorsabb, hatékonyabb, ha ott a helyszínen, azonnal választ kapunk a kérdéseinkre.

Mire figyeljek akkor?
Hogy az oktatás lehetőleg ne csak szoftverbemutatóra, vagy csak táblabemutatóra korlátozódjon!

Tartalmazzon inkább mindenből egy kicsit!
Pl.
- az interaktív tábla, és működése
- az interaktív táblák típusai, a tábla összekapcsolása a számítógéppel, projektorral, a rendszer beüzemelése
- számítógép vezérlése az interaktív tábláról
- a táblaszoftver használata, és szolgáltatásainak megismerése:
•    szabadkézi rajzolás
•    alakzatok rajzolása, színezése
•    szöveg beírása, szerkesztése
•    képek, animációk beillesztése, szerkesztése
•    redőny
•    spot-fény
•    képfagyasztások
•    video felvevő használata
- interaktív tanórai segédlet készítése
- kész tananyag használata az interaktív táblán
- feleltető rendszer használata
 

Szólj hozzá!

Címkék: oktatás akkreditált képzés pedagógusoknak

süti beállítások módosítása